随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,课程校本化开发也日益成为人们关注的热点。体育与健康课程是基础教育的一个重要组成部分,因此体育与健康课程校本化开发成了课程改革的热点之一。但是,对于我国而言,有关体育与健康课程校本化开发的研究还主要集中在城市重点中学,对农村中学的研究尚处于起步探索阶段。然而体育与健康课程校本化是农村中学体育与健康课程建设的重要环节之一,它是体现农村学校办学特色,促进农村学生个性发展和提高农村中学体育教师专业水平的重要举措。中学教育是学校教育的基础阶段,是中学生心智发展、掌握知识、培养能力的重要时期,它在整个基础教育系统中处于承前启后的作用,是国民文化知识水平和国民整体素质提高的关键。农村中学的体育教育,不仅直接关系到农村青少年的身心全面发展,而且关系到国家各级各类人才的培养和全民素质的提高。鉴于此,本文在考察国内外研究成果的基础上,结合2003年3月教育部颁布的普通中学课程方案、体育与健康新课程标准,首先,通过对江苏省农村中学体育与健康课程校本化开发现状的调查,运用文献研究、调查研究、比较研究等方法,对江苏省农村中学体育与健康课程校本化开发存在的问题进行梳理和分析,发现我省农村中学体育与健康课程校本化开发存在的问题主要体现在六个方面,它们分别是:我省农村中学领导对体育与健康课程校本化开发重视不够;江苏省农村中学体育骨干教师课程意识与课程开发能力欠缺;我省农村中学体育骨干教师及学校领导对我省地域特色体育课程校本化资源探究欠缺,资源共享机制有待建立;我省农村中学体育骨干教师对农村中学生身心特征分析不够深入;没有建立完善的农村中学体育与健康课程校本化开发评价体系。之后,针对这些问题,结合我省农村中学学校的基本特点、农村实际,在充分考虑我省苏南、苏中、苏北的农村地域差异性、农村中学体育教师整体素质及尊重农村中学生的学习生活状况的基础上,根据农村中学体育与健康新课程改革的基本要求以及体育与健康课程校本化开发的基本理念与价值追求,提出相应的解决对策,以期为我省农村中学体育与健康课程校本化开发提供理论与实践方面的参考。本文共分四部分内容:第一部分,前言。介绍了本论文的研究背景、研究的意义、相关文献综述。第二部分,本文研究对象概述及采用的相关研究方法介绍。第三部分,结合笔者对我省农村中学体育与健康课程校本化开发状况的调查结果,分析我省农村中学体育与健康课程校本化开发过程中遇到的困难和出现的问题。指出目前农村中学体育与健康课程校本化开发取得的成效和存在问题,找出相应发展对策。第四部分,结论。1、江苏省农根本保村中学体育与健康课程开发获得学校领导的重视是江苏省农村中学体育与健康课程开发的证2、江苏省农村中学体育与健康课程开发应采取有效措施开展农村中学体育教师课程校本化开发培训,促进教师专业发展3、重视分析研究江苏省各地域特色,弘扬我国优秀传统体育文化,是体现我省农村中学课程校本化开发校本特色的重要举措4、分析农村中学生身心特征,了解其课程需求是课程校本化顺利实施的必要条件5、农村中学应制定相应完善的符合农村体育与健康课程校本化开发特点的评价体系,是我省保证农村中学体育与健康课程校本化开发质量的必备要素力求体现当代教育改革、学生发展和教师成长的趋势,力求体现新的教育理念与教学思想,力求不使对策分析停留在就事论事的层面上。总之,力求以一种较为广阔的视野来讨论对策问题。