多年来,英语阅读教学一直都是大学英语教学的重点和难点。高职英语阅读教学因为普遍采用传统的阅读教学法,存在着诸多的问题以至于影响英语教学的总体效果。阅读是一个复杂的语言交际过程,是作者和读者之间的交际活动。关联理论从认知语言学角度提出了语言交际是一个明示—推理的过程,明示推理以明示性为向导,在新、旧信息之间进行；话语的理解过程就是确立关联性,寻找最佳关联的推理过程。同时关联性是一个依赖认知语境的概念。本文从语用学中关联理论的角度出发,研究适合高职学生的英语阅读教学方法,并将其应用到高职应用能力A级考试阅读理解这一题型中。以关联理论,阅读教学模式,阅读目的以及阅读理解测试作为理论基础,通过实验的方法研究如何应用关联理论指导英语阅读教学。针对高职英语阅读教学的实际,提出了三个研究问题。通过问卷和测试的方式,得到了相关的数据,并对实验数据进行了分析与讨论,从而回答了三个研究问题,即：1.用关联理论来指导教学确实是一种行之有效的教学方法,学生的阅读准确性和阅读效率得到了很大的提高。2.关联理论对于应用者的英语基础有一定的要求,阅读者的阅读水平和阅读材料的难度越接近,就越容易建立关联。3.关联理论应用的程度和专业背景有内在的联系。