【摘 要】
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视网膜新生血管性疾病是世界上主要的致盲原因。在诸如糖尿病视网膜病变、早产儿视网膜病变、缺血性视网膜静脉阻塞和老年性黄斑变性中,导致视力丧失的病理改变以视网膜新生
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视网膜新生血管性疾病是世界上主要的致盲原因。在诸如糖尿病视网膜病变、早产儿视网膜病变、缺血性视网膜静脉阻塞和老年性黄斑变性中,导致视力丧失的病理改变以视网膜新生血管的广泛增殖为特征。而缺氧是导致这些病理性无控制新生血管化的普遍原因。近来广泛学者认为血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor, VEGF)在新生血管化中起主要作用。这是一种缺氧诱导的内皮源性有丝分裂原,在肿瘤增殖中是必需因子。在很多眼科疾病中,VEGF表达和视网膜新生血管化存在高度相关关系。在缺氧环境中,人工培养的视网膜细胞如视网膜色素上皮细胞和周细胞分泌VEGF,VEGF基因和蛋白表达增加。在眼组织内,有报道证实缺氧可以诱导视网膜细胞和周细胞VEGF产生增加。小鼠视网膜增殖性病变模型中,在视网膜新生血管发生前先有视网膜的VEGF表达。张鹏等报道缺氧可以诱导人视网膜色素上皮细胞增生和VEGF表达增加,抑制RPE细胞产生VEGF,可能会减少或抑制眼内新生血管形成,为缺血缺氧
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为探讨小麦叶面追肥的增产效果，选择增产幅度较大的液肥种类，为农业生产服务，特安排如下试验。一、材料与方法本试验设在所内生长较整齐一致的小麦品种繁殖田内，品种为烟144，小区
摘 要： 培养学生的自主学习能力，促进学生自主学习是数学课程标准的要求，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。在实际教育教学中，怎样使学生自主学习呢？这个问题直接关系到数学教学效果。 关键词： 自主学习能力 初中数学教学 培养方式 自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且对自己的学习效果进
2013年底,在周边粮油类期货价格大幅走低的不利环境中,大连豆粕期货价格仍维持高位强势振荡,甚至刷新前期高点。这一方面是由于外盘大豆近期维持稳中趋涨走势,另一方面是由于
摘 要： 良好的学习习惯既是学习者自身的学习需要，又是保证高效教学的实际需要。让初中生养成良好的数学学习习惯是课堂教学中必须做到的，对于广大数学教师来说，必须结合初中数学课程内容的特点，采取有效的方法培养学生良好的学习习惯。 关键词： 初中数学教学 学习习惯 培养方法 良好的学习习惯既是学习者自身的学习需要，又是保证高效教学的实际需要。如果没有良好的学习习惯，则学生的学习是低效的，教学也是低效
摘 要： 初中数学作为一门以实践为主的学科，具有其自身的显著特点。初中数学初始阶段的教学效果和学生的学习状况，不仅影响学生今后的数学学习，而且会对其他学科的学习造成影响。所以，初中数学教师要重视初中数学初始阶段的教学，以及学生的学习态度及行为习惯的调整。 关键词： 初中数学 学习兴趣 初始阶段 有效教学 在初中数学学习中，学生往往在初始阶段由于对初中数学知识比较好奇，表现出很强的求知欲和学习兴
摘 要： 数学教学要掌握学生的思维策略，激发学生学习兴趣，利用学生的思维特点，结合学生的实际，调动学生多种感官参与活动，多采用激励性的语言，引导学生运用已掌握的知识探索新知识。 关键词： 思维策略 数学解题能力 教学方法 激发兴趣是推动学生主动学习的一种内在动力。一个人在兴趣浓厚的状态下学习，注意力会高度集中，思维会活跃起来，不但不会觉得学习是一种负担，反而会感到是一种乐趣。我在培养学生学习数
古书院矿始建于1958年。党的十一届三中全会之后,古书院矿踏上了腾飞 之路。全体职工发扬“团结自强、求实进取”的企业精神,艰苦创业,通过几年 的努力,形成了以综采综掘为
摘 要： 21世纪现代社会对学生的全面自由发展给予了极大的关注，随着新课程标准的贯彻实施，传统的数学课堂教学模式越来越不符合现时代对课堂教学的期望，特别在初中这个数学学习的关键时期，更彰显了课堂教学改革的迫切性。为顺应时代要求，初中数学老师对构建高效课堂进行了不懈的探索和实践，作者就自身在数学教学中的实践，探索如何构建高效课堂及高效课堂的重要性。 关键词： 初中数学教学 高效课堂 构建策略 在
摘 要： 在强化素质教育的今天，数学教学首先要调动一切有利因素，把激发学生的兴趣和自主探究学习的精神结合起来，把数学教学与生产生活实践结合起来，引导学生从中发现蕴含的数学问题，帮助学生提高应用所学数学知识解决问题的能力。具体应做到创设情境构建和谐教学环境，激发兴趣培养自主探究精神，结合实践强化应用意识，评价学生要恰当而有激情。 关键词： 教学环境 探究精神 应用意识 恰当评价 小学数学教学改革
摘 要： 素质教育一直强调学生个人能力和素质的提高，同时也不能否认学生的个人能力存在较大的差异，而这种差异在学生刚刚接触理论知识的小学阶段是最明显的，适度地采取差异教学不仅对培养学生个性化学习有帮助，还能在一定程度上缓解学生因为存在能力差距而对知识造成的认知上的障碍。本文就结合实际情况对小学生数学差异教学的有效方法进行探讨。 关键词： 小学数学 差异性教学 有效策略 引言 随着“素质教育”的