早在清末时期,赵尔丰经营川边大力兴学,西康教育就经历了一个快速发展时期。但是随着赵尔丰被杀身亡,川边兴学戛然而止。后来西康省成立,刘文辉着手在康区复兴教育。他积极借鉴内地教育制度发展模式,西康地区教育事业渐有起色。刘文辉借鉴内地教育制度之后,并没有一味照搬,而是在参考西康地区实际情况的基础上,做出调整与改变,以此适应康区社会发展。在这一过程中,西康教育制度在内地教育制度的基础上,既有保留也有改变。本文所述的教育制度是以学校教育和社会教育发展为核心展开论述。在宏观上,具体体现可以分为两个方面:学校教育制度层面和社会教育制度层面。在微观上,可以分为课程设置、教材使用、教学方式和修业年限以及不同教学形式等。但总的来说,西康教育制度是为适应康区实际社会发展而进行的一个移植与调适的过程。本文除绪论和结语外,一共分为三章。第一章论述近代以来西康教育制度的移植背景,主要从清末川边康区教育概况和西康省成立以后成立的教育机构,以及颁布和完善的教育法令等内容进行陈述,由此引出西康建省时期的教育制度发展与移植问题。第二章主要研究西康建省时期学校教育制度的发展与移植,通过对学制的发展与移植,西康各级学校课程设置及教材变化等内容进行论述,为人们呈现出西康建省以后学校教育是如何适应西康社会发展,并作出调试与改变的。第三章主要研究西康建省时期社会教育制度的发展与移植,通过对不同类型的社会教育方式论述,说明社会教育在西康地区的移植与发展演变。近代西康省成立以后,发展教育是作为当时西康省政府的重要事业。因此,西康省存续时期教育发展硕果累累,促进了近代康区社会的发展与进步。因为近代西康地区通过对内地教育制度的移植与改变,既适应了当时内地社会潮流的发展,也适应了西康地区社会实际情况,为西康培养了大量人才。并且,通过本文研究论述,也可以为现代少数民族地区教育发展提供一定借鉴意义。