学好初中数学,对于培养数学思维,以后步入高中进一步学习数学知识有着很重要的意义。很多学生在限有的阅读水平和理解能力下,根本无法理解数学问题,建立相应的数学情景,寻找到数学语句的题设与结论,进一步在脑海中激发思维的火花,展开数学思维。因此,本文主要论述如何提高初中学生的数学阅读能力,培养数学思维。第一章论述了初中数学阅读的背景以及实际意义,国内外数学阅读史以及初中数学阅读的现状,学生的数学阅读障碍对培养数学思维产生了严重的影响。根据国内新课标对数学阅读的要求,提出了重视数学阅读的价值,无论从知识层面,还是精神层面,都应增加强生的数学阅读能力。第二章论述了初中数学阅读的内容与方法,内涵与延伸。详细介绍了初中数学阅读的选材与内容,以及学生如何阅读课本每个章节后的选学内容。阐述了初中学生的阅读心理,数学阅读的方法多样性以及数学阅读的特殊性。特殊之处在于复杂深奥的知识与学生的阅读障碍之间存在着矛盾,本文重点提出运用心理学的方法,帮助学生逐步地突破阅读瓶颈,进一步培养学生良好的阅读习惯。第三章探讨了在日常的实际教学中,教师应该如何帮助学生克服阅读障碍,培养数学思维,提出了一些教学策略,并予以运用,结合中考给出相应的建议。首先,学生要学会构造思维导图,对学习内容进行归纳概括;其次,要通过小组模式,增加学生间的阅读交流,分享各自的心得,互相学习;再次,教师要适时激励,逐步提出阅读要求,坚持评价阅读效果。最后,教师应经常与学生交流,注重学生的反馈,改进传统的课堂教学模式,针对性地开展阅读课。结论与展望中提出了期待学生掌握较高的阅读能力,进而达到自主学习的目的,教师“独角兽”的教学模式得以改变。培养学生良好的阅读习惯,扩大学生的数学知识阅读面,让学生坚信“学会阅读就能飞”,达到发现式阅读的目的。