随着社会的快速发展和竞争的激烈,大学生面临着更大的学习和就业压力以及多方面的挑战。大学生作为一个备受社会关注的群体,在学校,他们要接受学校的教育;在面临毕业时,他们要进行角色转变,逐步向社会过度。因此,他们需要不断补充知识,加强自身的专业素养。大学的学习不同于中小学阶段,更偏重于针对某一领域系统性的专业学习,他们选择的专业往往会跟以后选择的就业方向有关,可以说,这是一种职业学习。所以,大学生学好专业知识,掌握专业技能至关重要。社会的迅速发展赋予了大学生更多的要求和挑战,尤其是对大学生的专业能力和专业技能有更高的要求,他们能否适应所学专业以及适应的程度会直接影响他们的专业学习情况,甚至影响他们的学习成绩。面对各方面的压力,很多大学生在学习过程中产生了学习倦怠现象。本文以广东省A学院的学生作为研究对象,进行了民办大学生专业适应性、学业自我效能感与学习倦怠的关系研究,研究过程中采用了三种量表进行研究,并结合文献资料法与访谈法进行了调查。调查分析了广东省A学院大学生的基本状况以及当前存在的问题和原因,并针对形成问题的原因提出建设性意见。研究结果发现:(1)大学生的专业适应性和学业自我效能感整体水平都较好,但还是有部分学生存在一定程度的学习倦怠;(2)大学生的专业适应性水平良好,但在人口学变量上(性别和年级)存在显著差异;(3)大学生的学业自我效能感整体水平较好,但在年级差异上存在的显著差异;(4)大学生存在一定程度的学习倦怠且在性别和年级方面存在显著差异;(5)大学生的专业适应性、学业自我效能感和学习倦怠有着密切的相关性,三者之间两两相关。(6)学业自我效能感在专业适应性与学习倦怠中起部分中介作用。针对研究结果提出以下建议:加强专业教育,做好生涯规划;加强学生的抗挫折力,培养学生意志力;更新教学理念,因材施教;加强学习动机,培养学习兴趣;端正学习态度,发展自我能力。