初中《道德与法治》课在培养学生的自身思想道德素质和法律法规意识中发挥了重要作用。伴随素质教育和新课改的不断推进,初中《道德与法治》教材至2019年已全面上线,如何适应新教材,适应21世纪人才培养的需求,打造初中《道德与法治》理想、高效、快乐学习课堂,成为思想政治课教师需要思考的重要问题,而互动式教学恰恰为解决此问题提供一出口和思路。以初中《道德与法治》课为例,在聊城市选取3所具有代表性的初中进行实地调查研究,采用向教师和学生有针对性地发放调查问卷及访谈的方式,结合课程改革的背景对互动式教学在初中课堂中的应用优势、应用价值和应用前景进行探究,分析应用现状,发现在当下的初中《道德与法治》课堂教学中,存在着教学理念滞后、教师只重视语言授课方式而忽略学生的主体作用、评价中缺乏有效反馈以及学生主动学习意识不强等问题。这就需要我们引起重视,采取有效解决策略,积极引导学生,从多个角度和方面实施互动式教学,使教师和学生达到知识与情感的双向交流,实现教学相长,构建和谐课堂,并在此过程中不断培养学生的法治意识,提高学生的思想道德素养。本文共分为五部分进行撰写:第一部分是绪论,阐述了互动式教学应用于初中《道德与法治》课的研究背景、选题目的意义、研究现状以及研究的创新之处;第二部分是互动式教学的相关理论概述,包括互动式教学的基本概念、特征以及理论依据;第三部分从互动式教学在初中《道德与法治》课中的应用优势、价值和前景三个方面阐述应用该方法的必要性;第四部分通过对发放调查问卷的数据以及实地考察的访谈总结出现阶段互动式教学在初中《道德与法治》课中的应用现状及问题分析;第五部分主要是根据上一章节中的问题分析提出优化互动式教学在初中《道德与法治》课中的应用策略。