囤积障碍是一种过度收藏和无法丢弃无价值的物品造成家中物品杂乱,从而影响正常生活并导致一系列心理和行为障碍的独立的精神疾病。随着DSM-V的发布,囤积障碍逐步受到国内学者的关注。以往研究发现囤积者的认知能力存在一定的缺陷。研究者认为行为表现出的物品杂乱堆积,丢弃物品痛苦以及过度获取物品与认知分类能力有着密切联系。认知分类能力的研究结果表明认知分类受很多因素的影响,前人研究主要选取正常被试,研究材料多为包含明显类别特征的图形。实验一以65名贵州师范大学本科生和研究生被试,首先利用区分囤积水平高低的囤积量表和囤积认知分类卡片对大学生进行筛查,然后运用传统分类实验范式测查囤积行为特点,研究采用不易引发囤积行为的人工昆虫图片作为刺激材料,考察不易引发囤积行为的材料是否也能引发与囤积认知分类相似的表现。实验二选取64名贵州师范大学的本科生和研究生被试,采用容易引发囤积行为的生活用品图片,改变图片的关联度和呈现方式,考察关联度和呈现方式如何影响不同囤积行为大学生的表现。本研究形成以下结论:(1)在对囤积认知卡片自由分类的任务中,经囤积量表测查得分较高的大学生分类数目更多,包含项目更少;(2)在人工昆虫图片分类任务下,高囤积水平大学生的认知分类耗时更长,正确率更低,其焦虑水平更高;(3)在生活用品图片分类任务下,类别的关联度影响大学生认知分类所需时间,关联度越高分类耗时越长,高囤积行为水平大学生在继时呈现条件下受关联度影响较大,更容易发生分类错误。