中职语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。就《中职语文教学大纲》的规定来看，语文课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高劳动者素质服务。所以，语文课程在职业教育的大环境中是必须存在的，毕竟这门课程有利于落实素质教育，并为其他学科的学习奠定良好的基础。但是，中职的语文课程教学又逐渐陷入尴尬境地。语文课程在实际教学过程中逐渐被导向一种受到忽视的局面。面对自己的母语，且作为一个职教系统的教师，笔者不禁深有感触，不得不针对中职学校的语文教育现状做一些基本的分析。通过分析学生的学情以及中职语文教学相关政策、大纲，对中职学校语文教学陷入尴尬境地的成因作出相应的阐述，并要针对这些问题进行进一步的思考，解决一些通过语文教学活动可以解决的问题。现在，有大部分中职学生存在着阅读能力较低，语言理解能力、组织能力不足等问题，这些问题并不利于他们的求职、就业及以后的继续教育。综合社会需求以及学生个人素质水平这两方面的情况，我认为最重要的一个问题就是学生阅读能力的培养。“阅读能力”是学生们通过语文学习可以获取的最重要的能力，我们需要关注的学生的阅读能力由认读能力、理解能力、吸收能力、速度能力、语感、鉴赏能力共同构成。本文将就培养提高中职学校学生阅读能力的相关问题作出分析，以求解决教学过程中发现的学生阅读能力低下的问题。学生阅读能力的培养与教学中运用阅读教学方法有密切的关系，所以本文也将针对在中职语文课堂中阅读教学的问题展开讨论。语文阅读能力是一个人综合素质能力的体现。阅读，有助于学生们开阔视野，发展健全的个性、人格。所以现阶段，中职语文教学过程中除了要培养学生的专业技能以外，也不能忽视对他们的素质教育，尤其是提升他们的阅读能力。阅读能力是一个人的语文水平的基础，因此作为语文教师，我们必须重视对学生的阅读能力的培养。