在知识经济时代,经济的增长越来越取决于知识的创新和人才的培养。人力资源成为国家经济和社会发展中最重要的因素,而人才的质量是同教育质量决定的,教师是提高教育质量的关键。而教师的职业发展又是影响教师质量的关键所在,既关系到教师质量的持续性提升,也关系到教师开展教育活动积极性和主动性。研究高校教师职业生涯发展状况,在高校建立有利于教师发展的管理机制,将有利于调动高校教师个人进步和参与教学改革的积极性,增强高校的教育活力,迅速地提高高校适应能力与竞争能力。　　 目前,国内学术界的高校教师职业生涯发展与管理的研究还处于刚起步阶段。因此本文采用访谈法和问卷调查法,对某高校为例进行实证分析,将教师职业生涯划分为适应期、成长期、成熟期、高原期及超越期,并针对不同职业发展阶段的高校教师进行研究,探寻不同职称、不同年龄段高校教师的职业发展影响因素、需求因素及各因素的主次关系。　　 经研究得到,在Z学院,教师职业生涯适应期的影响因素集中在提高教学能力、工作收入、进修交流的机会、内在精神动力及领导关怀上；成长期教师的影响因素主要集中在科研能力、教学能力、工作收入、家庭环境、组织环境、性别上；而科研能力、考核评价制度、科研资源支持以及晋升制度对成熟期教师的影响更大些；对高原期教师而言,占据前几位的影响因素是科研能力、进修交流机会、内在精神动力、科研资源支持和晋升制度等；影响超越期教师职业发展最大的因素是内在精神动力,其它为学校文化、科研能力、政策激励、学科方向等。通过以上分析初步了解到影响教师各发展阶段的背景因素,并在此基础上对Z学院教师管理提出有针对性的政策建议。