论文以新余职业教育的发展为背景,分析了新余职业教育在发展过程中存在的相关问题。认为：随着产业经济对高技术人才的需求,新余过去那种“新余现象”——以单纯的重视发展职业院校和“以生养校”的发展模式来办职业院校,已经难以适应当前的需要,更是难以满足今后职业教育的可持续发展需要。因此,走出“新余现象”的困境,突破“新余现象”的“瓶颈”,找到适合新余职业教育发展的新模式,既是当务之急,又是长远大计,需要积极探索,深入研究。论文共分为四个部分：第一部分：引言,阐明了课题研究的背景,对相关研究的文献进行了综述,说明了本课题研究的理论和实践意义,并对职业教育、新余现象,新余模式等关键概念进行了界定。第二部分：阐述了职业教育“新余现象”产生的背景及现状,着重分析了他的局限性。论文指出：随着新余市经济体制和教育体制的进一步改革,新余市经济发展迅猛,为新余市职业教育未来发展提供了巨大的空间,但当前新余市职业教育发展却与新余市经济发展的目标脱节；不能提供经济发展所急需的人才；未与新余市经济发展形成良性互动。具体表现在职业教育滞后于经济发展、人才供求失衡、职业教育资源匮乏、职业教育教学质量不高等方面。第三部分：在对“新余现象”的研究基础上,提出了建立一个“新余模式”的主张。并具体阐释了其内涵、特点及意义。认为：“新余”模式应该以：在长远的目的上要以能不断满足新余市经济发展及对整个鄱阳湖生态经济区的建设需要为指归；在当前的现实目标上要能够破解当前就业结构性失调难题；有利于中小企业用工稳定发展；帮助就业者获得理想收益；创造新增劳动力实现自身价值的条件。在指导思想上立足于为本地区经济发展服务；在办学方针上确立职业道德教育与职业技能养成并重；在培养模式上课堂教学和实践训练并举；在办学体制上实行(政府、企业、个人)多元结合；构建一个科学高效有力的发展保障机制(行政机构,学术团体,法律法规)。第四部分：提出了实现“新余模式”的三项对策：1、充分利用本地区的优势；2、抓好校企合作“九个对接”；3、创设保障“新余模式”实现的机制。通过以上论证,能更好地了解新余市职业教育的发展,进而为新余地方经济的发展提供人才保证,从而使职业教育与地方经济发展很好地对接,为以后的职业教育的发展提供参考。