多年来,很多二语习得和外语教学研究者从不同方面对任务型教学进行了研究,任务型教学已经成为了外语教学的热点。我国新《英语课程标准》明确提出要倡导任务型教学途径,把语言综合能力的培养落实到教学过程中。作为教学理念的载体,英语教材就应该体现相应的教学思想,符合新课标的要求,人教版初中英语教材《新目标》就是在这样的背景下编制的。本文旨在分析该教材是如何体现任务型教学理念的,从而对其进行较为客观的评价,以促进任务型教学理念教材的开发与利用,使教材更好地服务于教学。本论文主要研究三个问题,1)英语教材《新目标》是如何体现任务型教学理念的?2)与旧版本的《新目标》教材对比主要差别是什么?3)教师是如何看待本教材的?本文通过对其任务类型、话题、交际功能、语言结构、单元任务的编排模式以及与任务型教学模式的体现等方面进行归纳、统计,分析其任务型特征和任务型教学理念的体现。基于以上分析角度,本文通过调查问卷与旧版教材的对比,来回答教师如何认为该教材的任务型教学理念。分析发现,《新目标》教材体现了任务型教学理念,符合新课标的要求。对于任务的类型和分布,其体现了阶梯性、多样性、技能目标的技能目标的全面性、趣味性、任务结果的开放性以及经验性。然后,教材以话题为主线,以任务为载体,兼顾交际功能和语言结构的学习,做到了语言形式、交际功能和语言意义的有机结合。其次,教材中单元任务以螺旋式的形式编排。另外,从某种程度上来说,教材中写作部分的安排符合了课堂任务型教学模式。通过与旧版本相比,新版教材更加体现了任务的多样性、真实性,趣味性、渐进性,更加贴近生活,问题的答案更加具有开放性。单元任务的编排更加体现了螺旋式的教材编写方式并且增加了任务型写作的部分。通过问卷分析,所有教师一致同意新教材中的任务的答案的开放性、知识的循环出现以及任务以任务链的形式编排。而在其他方面,如任务的多样性、阶梯型、综合性、真实性、语言形式、交际功能和语言意义的有机结合,任务以任务链的方式组织等,因个人理论水平和教学实际而存在不同程度的认识。然而美中不足的是教材也存在某些不足,比如写作部分缺少计划、报告、分析和练习环节；任务内容的选择没有考虑到城乡差异；文中插图大部分是外国学生生活的真实写照,难以使中国学生有情境感。鉴于此,教材编制者要对其进行不断地修改和提高。通过内部分析和外部评价,本文将找出该教材存在的主要特征和存在的问题,从而为教材的编制,教师的教提供借鉴建议。