高考是具有特殊意义的一场考试,它具有多方面的作用,不但具备人才选拔的功能,对高中教学也有指导作用。在考试中,阅读理解的分值是仅次于写作,在试卷中存在着较高的地位,是语文高考的重头戏。如何全面有效地考查学生的阅读能力,提高学生的阅读分析能力,使高考现代文阅读命题引领中学语文教师的现代文阅读教学,这是我们需要深入思考的问题。本文以现代文阅读试题为研究对象,运用文献研究法、比较研究法、统计分析法、图标展示法,通过对2014年全国18套高考语文现代文阅读试题进行了研究,以期提高命题工作者以及考生对现代文阅读试题的全面认识,推动现代文阅读课堂教学的有效开展,促进高考现代文阅读命题的科学化,规范化。本研究共分为五个部分。第一部分为绪论,包括问题的起源、研究方法的选择、资料的搜集、研究的主要内容和思路,以及研究的意义。高考现代文阅读的研究一方面可以推进现代文阅读命题的研究,为现代文阅读命题的发展提供依据,另一方面有助于提高学生的阅读能力,有利于指导高中教师对现代文阅读的教学。第二部分是对高考现代文阅读的历史回顾,通过探寻语文高考现代文的发展轨迹,把高考现代文阅读的发展分为初创期、过渡期、探索期和变革期,并对各个时期的高考现代文阅读的发展状态进行分析。第三部分是对高考现代文的命题依据进行研究。本文主要从高考现代文的命题现状、命题原则、命题依据三个方面进行展开,分析命题特点、找出命题规律,宣扬新的阅读理念使得阅读试题命制更加规范和合理,使得阅读能力层级的划分系统性更强。第四部分是对现代文阅读试题进行分析。从阅读试题的能力要求、内容分析、形式分析进行研究,在选材上怎样能够贴近社会现实,又是怎样体现语文课程标准的导向,如何才能更加准确、科学的检测出考生现代文阅读素养,又如何利用对高考现代文阅读的研究来指导中学教师阅读教学,促进学生的发展,怎样加强高考现代文阅读试题命题的科学性、有效性这一系列问题都是我们应该探讨的。第五部分是从语文教材的回归、课外阅读的引导、地域特色的传承以及价值观的引导四个方面对现代文阅读进行多维视角解读,给阅读注入生命,让学生主动参与,在多维视角解读文本中优化探究意思,感悟创新人生。第六部分提出反思,研究高考语文现代文阅读具有很大的现实意义,通过对现今高考语文的现状分析,我们在肯定积极的方面的同时也要反思不足,并针对不足在结合前人研究的基础上提出自己的一点建议,期望高考命题更加合理化。研究高考命题是一件意义深远的大事,不但能够提高学生的阅读能力,同时也有助于指导教师的阅读教学,因此要加强高考现代文阅读试题命题的科学性、有效性。