情态一直是语言学研究的热门话题,很多学者关于情态做了研究。其内容可以用多种语言形式来表达,但其中最常用的是利用情态动词。然而由于情态动词其语义和语用的复杂性,目前对情态动词的定义和分类仍然不够明确。此外之前很多对于情态动词的研究很少涉及引言部分。而引言是文章的总体概述,目的是向读者简略描述文章内容或相关背景,对正文起到提纲掣领和激发阅读兴趣的作用,其重要性不言而喻。顺应论认为语言使用的过程就是有意识或无意识地进行语言选择的过程,其选择不是任意的,而是顺应一定的语言因素的。情态动词的使用也是如此。鉴于此,本文将运用顺应论对教育和工程领域学术论文引言中的情态动词进行对比性分析,试图研究以下三个主要问题:1).教育和工程领域学术论文引言中的情态动词是如何分布的,其分布有何异同点?2).学术论文引言中情态动词的使用是如何体现语境顺应的?3).教育和工程领域学术论文引言中的情态值是怎样和语境顺应联系的?为了回答以上三个问题,本文分别从教育学和工程学六大核心期刊上按照分层抽样的方法抽取近2年(13年-14年)各60篇学术论文的引言部分,分别建立教育学和工程学的小型语料库,采取定性定量相结合的方法,对语料中的情态动词进行人工标注,然后运用语料库检索软件Antconc 3.2.4对九个情态动词依次进行检索,采用定量研究统计出每个情态动词和情态值的分布频数及频率,在量化分析的基础上,探讨学术论文引言中情态动词是如何顺应语境的,并采用对比分析的方法找出教育学和工程学引言中情态动词顺应语境时在情态值方面的差异。研究结果表明,学术论文引言中情态动词的使用在不同程度上满足了作者和读者的心理需求,在社交层面顺应了礼貌原则,学术规范以及作者和读者的相互交流,也在内容和形式上顺应了物理世界。其次,教育和工程领域学术论文引言中的情态动词在语境顺应方面存在一定的差异,主要体现在情态值方面。在教育学中,作者使用较多的低值类情态动词顺应社交世界,而在工程学中,作者更倾向于使用低值类情态动词顺应心理世界。对于中值类情态动词而言,无论是教育学还是工程学,作者主要是为了顺应社交世界。在高值情态动词的使用上,教育类语篇作者采用较多的高值情态词顺应心理世界,略高于工程类语篇中的比例。而在顺应物理世界方面,两类语篇的作者在情态值的选择上没有呈现出明显的差别。通过分析可以得出,学术论文的作者会根据不同的目的,选择合适的情态值顺应心理世界、社交世界和物理世界,从而实现语境顺应。本文通过对教育和工程学术论文引言中情态动词的研究,旨在为英语教学者和学习者一定的启示:在对情态动词的教与学中,不能只考虑每个情态动词之间的语义差别,更要在语篇中了解每个词的不同含义以及其特殊的语篇功能,这样才能正确的将情态动词运用到实处。