在高中思想政治课的课堂中,传统教学法是主要的教学方法,但由于受到教材编排以及教师自身素质的影响,教师一味使用单一的传统教学方法,这使得学生对思想政治课产生了厌倦甚至反感的情绪。为了改变学生对思想政治课的态度,让学生喜欢上思想政治课,培养学生积极主动、向上进取的精神,教育研究者探求出一种新的教学方法,即在课堂上通过创设教学情境来进行教学。笔者在阅读大量文献资料的基础上,了解高中思想政治课情境教育的研究理论与方法;深入课堂与学生、教师交流,了解当下高中思想政治课的课堂教学现状。经过理论研究与实际调查发现:在当下的高中思想政治课堂中,传统教学方式仍然占据主要地位,情境教学法在大部分课堂中已经得到应用,并且对于调动学生的积极性,激发学生的主动性起了重要作用。本文分四个部分,首先,论述了高中思想政治课教学情境的内涵、特征以及创设高中思想政治课教学情境的重要性和主要理论依据。其次,从情境创设的目的、形式、手段等维度对了高中思想政治课教学情境进行分类。再次,论述了高中思想政治课教学情境创设的原则通过原则总结出方法。最后,通过高中思想政治课教学情境创设的实践得出反思。笔者采用理论与实践相结合的研究方法,倡导学术下移,一线教师学术化。教育理论要避免空洞,要落到实处。笔者倡导理论与实际相结合的研究方法,希望能助力于改善当下理论脱离实践现状。学术与理论实践相结合,一线教师学术化,倡导教师深入研究教育教学理论,用先进的教育理论指导实际教学工作,能够提高教师素养,优化教学方法。