传统的大学英语课堂教学中往往只重视知识的传授而忽视师生情感互动。其实情感在大学英语教学中是起着重要的作用的。如果情感因素在英语课堂中被善加利用,一种师生情感互动的模式便在教师的教与学生的学当中产生了。为了证实师生情感互动在提高教学效果方面的作用,本文对以往关于此课题的有限的研究资料做一梳理,树立了师生情感互动应该融于大学英语课堂教学的理论基础。并在作者多年实践经验的基础之上提出了一些促进师生情感交流的技巧。这些技巧的效果在作者对新生的课堂试验效果和问卷调查中得到了验证。本研究表明,师生情感互动确实有利于提高大学英语课堂的教学效果,并且在提高学生的交流能力、创造力、课堂责任感、以及自主学习方面都有效果。探析大学英语课堂中师生情感互动的形成,对于教师主动地调控自身及学生的情感,并形成良好心理互动的循环,对提高教学质量具有重要意义。