《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。物理学是以实验为基础的，物理实验教学在物理教学中占有很重要的地位。在物理实验教学过程中必须渗透探究的理念，突出科学探究，要在教学过程中提供给学生多样的探究主题，提供充分的探究机会，让学生参与到探究活动中，亲自体验探究过程的曲折和乐趣。 当今社会以多媒体、网络为代表的信息技术迅速发展，促进了学校教学内容、教学方式和教学模式等的一系列改革。那么，对于物理实验教学，我们该如何利用网络学习的优势，充分发挥多媒体网络的支持作用?如何将网络与物理实验教学进行有效的整合，将真实实验环境与网络支持环境相结合开展探究性学习?本课题就是针对这一问题进行了研究，研究的目标是，开发基于物理真实实验室环境的网络支持平台，并在此基础上探讨网络支持环境下的探究性物理实验选择、设计、学习模式以及技术实现。课题采用了理论与实践相结合的方式。 作为课题研究的成果论文，在新的课程改革目标和创新教育理论的指导下，按照物理实验学习的特点，充分考虑网络对探究性物理实验的支持作用，提出了网络支持下的探究性物理实验内容设计的思路和学习模式，总结了探究性物理实验内容选择与设计原则。并从技术角度探讨了网络支持环境的实现，研制开发出了探究性物理实验网络支持平台，提出了在该平台建立和实施过程中应注意的一些问题。