情景法从二十世纪二十年代开始就被英国的研究学者推广运用,如今,已经广泛运用到对外汉语教学当中。目前,关于对外汉语词汇的教学方法层出不穷。情景法是一种生动且灵活的教学法,它主要是对教授的内容进行构建和设计,通过对设计好的情境进行描述,使学生置身其中,再通过情景对需要学习的知识进行模仿和练习。一方面,情景法可以培养学生的感知能力;另一方面,它可培养学生的交际能力。本文在理论层面上就情景法展开探讨,通过分析其起源背景、原则特点及理论基础阐述了情景法在汉语词汇教学的适用性。在实践层面上,笔者分析了有关泰国廊开府圣保罗学校的汉语教学情况,并以该校学生为调查对象,证实了情景法在该校的可行性。同时,笔者通过列举词汇教学案例,使教学法能够成功地运用到词汇课堂当中,并对该校的初、中、高三个阶段的学习者发放关于本课题的调查问卷,取得了情景法在圣保罗学校汉语词汇教学中的统计数据。并根据情景法在汉语词汇教学中出现的问题对其提出了相应的建议。总之,本篇论文希望通过对圣保罗学校汉语学习者的调查研究,对今后的汉语词汇教学实践方面有所帮助。