尽管实施新课改已多年,合作、自主、探究的学习模式也已提倡和实施多年,但是高中化学教学过程中传统的教学模式却仍然存在。尤其是高三化学复习过程中,大多数高三化学教师仍沿用过去传统的复习方式,以教师为中心的注入式教学、题海式训练屡见不鲜,教学过程重结果轻过程、重知识轻能力,导致教师和学生对课堂学习失去兴趣,复习过程缺乏活力,复习效率低下。同时,学生的学习方法没有获得很好培养,很难进一步适应高校的学习生活,也阻碍了今后工作中的继续学习、终身学习。基于上述现状,本人对合作学习在高三化学复习过程中的运用进行研究和实践,以期改变高三化学复习课堂中的沉闷气氛,充分发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣,让学生学会合作、学会共享,使得课堂教学变得富有生机和活力。同时,通过实践培养学生的合作能力,表达能力等,引导学生树立正确的交往观,能合理评价和接受自己或他人的观点,为今后的终身学习打下良好的基础。本人希望在研究中将合作学习的理论基础和实践过程结合研究,理论指导实践,为新课改后的高三化学复习提供一点新的思考。本研究和实践综合运用了问卷调查法、文献研究法、观察法等,在研究的各个阶段,始终将理论与实验方法进行有机的结合。实践证明,在高三化学复习中运用合作学习的教学模式,既增强了学生与学生之间的交流与合作,提高了学生对化学学习的兴趣,又培养了学生的合作意识和合作技能。是适应时代发展要求的素质教育课堂教育模式。