在多元化发展的今天,人们对“教育”一词的理解已经发生了改变,教学的场所也从过去单一的教室走向了大千世界。作为社会教育机构之一,博物馆传承古今,展示文明,蕴含着丰富的资源,肩负着帮助和引导人们树立正确的历史观、文化观、民族观的使命。同时,它又具有实物性、直观性、自主性、社会性、寓教于乐等特点,在儿童的成长过程中彰显着独特的价值和意义。本研究以J馆面向6-12岁儿童的教育活动为研究对象,通过访谈、观察、文件收集等质性的研究方法对个案进行分析。从具体的活动类型和活动实施样态入手阐述其教育现状,揭示教育过程中存在的问题以及影响因素,并提出相应的对策,为未来探索博物馆儿童教育提供有益启示。首先,介绍了研究的缘起、目的、问题和意义,对核心概念进行了界定。接着,从纵向的学术发展脉络和横向的活动实施流程,对国内外博物馆儿童教育进行了文献综述,并吸取已有经验,提出本研究的设计。其次,本研究试图以近三年的时间为例,完整地呈现出J馆面向儿童的教育活动现状。在活动类型方面,归纳出“参观导览”和“文化体验”两大类型活动。在活动实施方面,总结出教育活动在目标、内容、方式和评价等方面的特点、经验与不足,并挖掘出背后存在的影响因素。最后,在结论部分,针对博物馆儿童教育活动中存在的问题,提出了优化的建议与未来的展望。