中小学教育在我国教育体制中处于基础教育的地位,学校体育丰富多样。伴随我国教育改革的推进,以人为本、终身教育、终身体育的思想不断融入到教育教学过程中。近些年国家颁布实施的有关学校体育政策和意见在全国如火如荼的开展,如:“阳光体育”、“一校一品”、“校园足球”等项目。在全国百花齐放,百家争鸣的学校体育建设过程中一些传统体育项目,类似体操,田径等运动项目却遭冷落。深圳市龙华区建立时间段,学校体育的发展还处于探索阶段,龙华区成立以来区教育部门就在全区中小学推行“一校一品”学校品牌体育建设,本文以此为背景探讨田径运动项目在学校品牌建设背景下的发展举措,分析中小学田径发展的影响因素和品牌建立对田径运动项目的不利影响,以更好的服务于地区学校体育的发展和田径课程的发展。本文主要通过文献资料查阅、访谈、问卷调查、实地调查、数理统计等方法,通过调查分析深圳市龙华区一校一品建设模式概况以及区田径发展现状。宏观到微观系统的分析区域发展政策、学校管理以及体育教师的教学行为,发现一校一品建设过程中对田径项目的影响和不利因素,最终得出结论。1、龙华区在实施一校一品学校品牌体育建设过程中成绩显著,在实施过程中主要通过课堂教学+社团活动的模式进行开展学校体育活动,并通过建立品牌体育学校评价标准进行评价,一校一品学校品牌体育建设的成果显著,学生体质健康达标率不断提升,学生参与体育锻炼的时间和频率均得到有效的提升。2、在一校一品品牌体育的建设背景下,龙华区中小学田径课程发展并不乐观,由于其地理、经济发展和人口等原因,学校田径运动场地普遍偏小,生均场地面积不足。在调查中发现,一半以上的同学很少参与田径运动,这对中小学生身体素质的发展存在不利的影响。3、影响学校田径课程开展的因素较多,在龙华区一校一品建设过程中区教育部门对品牌建设规范化的管理、学校领导者对田径课程的认知态度以及体育教师对田径课的教学态度、教学内容的安排和教学行为都会直接或者间接影响田径课程的发展。4、在一校一品建设过程中加强区域统筹规划,加强对学校体育建设的监督和评价,改善学校田径运动场地和器材,加大经费的投入从而保障学校田径课程开设和发展。在田径课教学过程中加强学习,不断更新田径教学方法,提高体育教师的专业素养,提升田径课的趣味性。