随着中国现代化建设的加速发展与改革教育的深入发展,教育部提出了:“素质教育必须是把德、智、体、美及其他教育活动有机统一在素质教育的过程中,并强调审美对学生全面的发展具有不可替代的作用。”作为素质教育的重要组成部分--美育,对于培养“全面发展的人”有着重大意义。如今为了贯彻落实“全国亿万学生阳光体育运动”和中小学课外体育活动工程的开展,校园集体舞作为阳光体育运动推行的活动之一是素质教育的重中之重。校园集体舞已于2007年9月起在全国中小学校园内广泛的推行。校园集体舞是引进具有艺术特色的体育活动形式,是向学生进行审美教育的重要形式。它不仅符合当前教育改革的需要,而且可以更好的让学校对学生进行审美的教育,对学生运动技能和身心和谐发展发挥了重要作用。作为一项蕴含众多美之要素的体育活动项目,对校园集体舞进行美育价值的研究更具有实际意义。本文主要研究方法是文献资料法和专家访谈法以及观察法。通过研究结果发现校园集体舞开展中缺少美的教育,本文的重点是寓美育于校园集体舞教学之中。通过研究发现:1.校园集体舞美育价值“缺”的因素:(1)缺少美的宣传。学校承载着教育的使命然而学校对美的教育极其的匮乏,宣传的力度不到位、孩子不知道什么是美,更谈不上如何去表现美。(2)缺少美的展示与创造。校园集体舞是及体育、音乐、舞蹈于一体的舞蹈,但是这方面的专业教师及其匮乏。(3)缺少美的体验与欣赏。处于青春期的学生很敏感对于男女同学拉手、不接受、不认同以及缺少对集体舞中美的体验与欣赏,这对于校园集体舞的开展很不利。究其原因是缺少美的教育。2.美育价值“失”的因素有身体美的消失、教师动作美的消失以及学生服装美的消失。本文认为应该从以下几个方面对校园集体舞美育缺失的因素提出相应的对策:1.校园集体舞开展中融入审美教育。2.提高教师在校园集体舞中的美育教学能力。3.提高学生对校园集体舞的学习能力。通过研究的结果与分析得出结论:1.校园集体舞美育功能宣传的不到位,学校体育教学中美育目标的偏离。2.开展校园集体舞的专业教师及其匮乏,以及在校园集体舞教学中对美育的忽视。3.学生对校园集体舞中美的认知程度低。因此要加强对校园集体舞教学中美育价值的宣传,加快专业教师队伍的建设,加强学生对校园集体舞中美的认识。