大学课程运行机制是指大学的一门课程或整个课程体系生成、实施和评价的程序、方法及其背后的原理。一套科学、合理和有效的大学课程运行机制,能够支持大学课程系统有序运行,可以保证课程的质量、价值和功效,否则,大学课程系统运行就会陷于混乱,课程质量不能保证,课程价值不能实现,课程功能难以发挥。因此,从某种意义上说,研究大学课程运行机制,是研究大学课程系统的关键。与我国大学相比,美国大学形成了较为成熟、规范和有效的课程运行机制,较好地保证了课程的质量、价值和功效。因此,研究美国大学课程运行机制,可以为我国大学课程系统的建设和改革提供参考,增强课程管理和决策的科学性、合理性、有效性,提高课程质量、优化课程结构、增强课程适切性。本文采用文献分析法、个案研究法、远程访谈法和比较研究法等多种研究方法,较为系统、全面分析了美国大学课程生成机制、实施机制和评价机制的理论基础和实践探索。在客观评估美国大学课程运行机制的成效和不足的基础上,针对我国大学课程建设和改革的实际情况,对未来我国大学课程运行机制的改进提出了一些建议。