对外国学生来说,汉字是影响他们汉语水平的一个重要因素,同时也是学习的一大难点。因此,本文从形声字研究入手,以声旁为具体切入点,《通用规范汉字表》为研究范围,通过对声旁的示音情况进行测查分析,梳理出声旁与形声字之间存在相同、相近与不同三种读音对应关系。同时在此基础上,整理出《通用规范汉字表》中一致性高的理想声旁,以期对我国对外汉字教学有所助益。第一章为绪论部分,主要交待了选题来源,并在对研究现状进行综述分析的基础上,引出本文所要解决的主要问题:设定恰当标准,重新梳理声旁与形声字的示音关系;以声旁为中心整理出一致性高的理想声旁,探讨在具体教学中的运用问题。第二章对本文研究数据的来源进行较为详细的说明解释,如本文研究范围选择的是《通用规范汉字表》、把声调纳入声旁与形声字的读音对应关系的考察参量之中、承认声旁的间接示音功能等,以期证明本文结论的科学合理性。第三章主要对声旁与形声字的读音对应关系进行测查分析,将二者的关系分为相同、相似和不同三大类,并进一步细分成声韵调相同、声韵同、声同、声韵不同等七小类,同时还对声旁示音功能弱化的原因作了简要分析。第四章主要通过设定恰当的标准,将《通用规范汉字表》中一致性高的理想声旁整理出来,并在此基础上从声旁示音途径的角度对理想声旁作了较为细致的分类,以期为汉字实际教学提供较为实用的资料。第五章对本文理想声旁的研究价值展开论述,同时通过与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》资料相结合,浅要探讨了理想声旁的具体教学问题,从而为对外汉字教学提供一定的参考价值。