本研究考察了中国大学生英语学习策略使用的性别差异。受试对象为西南交通大学非英语专业大学二年级628名学生。主要的研究工具为Oxford(1990)制定的语言学习策略量表。本研究采用定量相关研究的方法，用平均数，皮尔逊相关系数和方差分析等统计方法对相关数据进行分析。结果显示中国非英语专业大学生的英语学习策略使用不管是总体还是分类都处于中等水平，其中补偿策略使用的频率最高。其次，方差分析的结果显示就六项语言学习策略的使用而言，其中四项——记忆策略、认知策略、补偿策略和元认知策略，男生和女生之间没有显著差异；另外两项——情感策略和社交策略，男女生之间差异显著，且都偏向女生。本研究结果部分证实了Green & Oxford(1995)和Christine C．M．Goh & Kwah Poh Foong(1997)的研究结果，提出在中国，中文作为唯一使用语言的环境下学习英语，性别差异对学习者的策略选择确有影响。本研究进一步提出并证实了中国大学生学习英语性别差异只影响到他们对情感策略和社交策略的选择。并在此基础上分析了男女生策略选择的具体差异及其原因。最后本研究建议在外语教学中教师应该在充分认识到个体差异的基础上鼓励学生积极使用语言学习策略，并对学生进行必要的策略培训。