说起传统文化和民间美术,很多年轻人都觉得它和我们的现代生活好像很远,可你只要用心去观察体会,就不难发现过年我们家家户户贴的年画,孩子们放的风筝,以及结婚时家里贴的剪纸和中式家具的使用等等,到处都彰显着我们民族的传统文化和民间美术的魅力。但是在现代思想和科技的冲击下也有很多传统的文化和民间美术被人们淡忘,致使很多优秀的文化和遗产不被重视,更没有人继承。优秀的传统文化是我们宝贵的民族财富,也是我们的中国特色,要想更好地保护和传承它们,在学生学习高中美术欣赏课的过程中让他们认识了解传统文化和民间美术不失为一个好方法。在2003年的国家教育部制定的《普通高中美术课程标准》实验版中也指出:“教师应创造性地使用美术教科书,根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造;灵活利用当地自然和文化资源,积极开发校本课程,增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。”①教师作为教育的主导者在教学的过程中,要尽可能地发挥自身的积极性和主动性,挖掘出民间美术和文化资源的精髓,应用于教学过程,培养出有高素质美育品德的学生,传承和弘扬祖国的优秀民族文化。民间美术是传统文化和艺术的重要组成部分,为其他美术形式提供了不竭的源泉。河南舞阳被誉为中国的十大画乡,其丰富的民间美术资源为开发适合当地的校本课程提供了可能,这些资源经过老师的整理筛选转化可以运用到高中美术教学之中。本研究范围界定在舞阳地区范围内,通过访谈法、问卷调查法等方法进行资料的收集,并首次提出将舞阳农民画纳入高中美术欣赏课,并指出这样做的目的和意义,这符合新课程改革的要求,同时也是素质教育和多元化教育的体现。然后通过问卷调查的形式指出学生和教师对舞阳农民画的认识和把握,更进一步指出舞阳农民画应用到高中美术欣赏课中的必要性。文章最后通过几个课例研究尝试舞阳农民画如何纳入高中美术欣赏课程,希望通过本文可以使读者对舞阳农民画有所了解,给美术教育和当地校本课程的研究带来一定的启发和帮助。