学校体育督导由督政、督学和评估监测三部分组成,评估监测作为我国学校体育管理活动中负责监督作用的重要一环,对推动我国学校体育事业的发展有着不可替代的作用。2012年《教育督导条例》的颁布,标志着我国学校体育督导评估监测进入一个新的时期。2017年《中小学校体育工作督导评估办法》的印发,将我国学校体育督导评估监测又推上了一个高度。关于《加快中西部教育发展工作督导评估监测办法》的通知,再次体现了督导评估监测的重要性。在此大背景下,对学校体育督导评估监测进行研究具有很大意义。本文之所以把日本作为比较对象,来源于两个方面的原因,一是我国近代学制是以日本学制为蓝本制定的,中日两国在教育督导方面有着一定的渊源;二是日本有着一百多年的教育督导发展史,在学校体育督导评估监测方面的发展相对成熟,借鉴意义较强。本文以中日两国学校体育督导评估监测比较为研究对象,重点比较制度机制、目的任务、人员队伍、实施方法、执行措施等方面。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和对比分析法,对中国学校体育督导评估监测的发展历程、中国学校体育督导评估监测的研究基础、日本学校体育督导评估监测的发展脉络、日本学校体育督导评估监测的研究基础进行研究,对中日两国学校体育督导评估监测的法律法规及制度保障、督导评估监测的机构设置、督导评估监测的主体与客体、督导评估监测的内容与方式、督导评估监测的人员队伍建设与培训进行对比分析。通过研究,得出以下结论:(1)中日两国学校体育督导评估监测体制存在诸多差异;(2)中日两国学校体育督导机构的设置略有不同;(3)中日学校体育督导评估监测的主体和客体存在一定的区别;(4)中日两国学校体育督导评估监测的内容、方式和范围都略有不同;(5)中日两国学校体育督导评估监测人员的专业化程度不同;(6)中日两国学校体育督导评估监测的民众参与度不同。