为了提升对外汉语课堂教学水平,丰富对外汉语教师教学理论和实践,促进对外汉语教师的专业化发展,笔者对初级阶段汉语教师课堂语言进行了系统的调查研究。通过对初级汉语教师课堂语言的考察和分析,笔者总结概括得出教师课堂语言的普遍性特点,并指出所存在的问题,进而对对外汉语教师课堂语言这个研究方向提出适当的建议。语言是媒介,教师课堂语言会直接影响到教学的效果,本论文着重分析初级汉语教师课堂语言。本研究主要选取了初级对外汉语课堂读写课、听力课和口语课三种不同的课型进行课堂实录。笔者以课堂实录来记录教师语言,然后把其转换成文字进行分析。通过分析这三种课型录音收集的语料,笔者总结出对外汉语教师课堂语言的普遍性特点,再考察教师的个性差异对教师语言的影响,综合分析这些因素,进而得出关于初级对外汉语教师课堂语言的一些特征。第一章是绪论部分。主要介绍选题的国内研究现状、意义、对象、理论及方法。第二章介绍对外汉语教师课堂语言的定义和特点。阐述对外汉语教师课堂语言的定义和有关教师语言其它的一些特征。第三章是对国内对外汉语教师课堂语言分析框架进行梳理,并提出“课堂整体框架语言”和“诠释语言”分析框架。第四章是对初级阶段汉语教师课堂语言考察分析。笔者通过对对外汉语读写课、口语课和听力课这三门课型的实录,会对课堂所涉及到的教师课堂语言活动提出问题,以及给出相应的分类和评价。第五章是对教师课堂语言的建议。