如今,“教师专业发展”思潮逐渐成为世界教师教育发展的潮流和趋势,也是我国教师教育改革所探讨的热点问题之一。与此同时,作为教育战线上的青年历史教师,更是面临着许多的挑战。青年历史教师作为学校教师队伍的一个重要组成部分,作为学校历史教育教学工作的主力军和生力军,他们的专业成长、发展直接关系着历史新课程改革的成败。随着我国课程改革的不断深入和发展,新的课程改革给教师教育提出了前所未有的挑战,如何应对和迎接新课程背景下青年历史教师的专业发展已成为当前许多历史教师和教育主管部门关注的主要内容。因此,迅速提高青年历史教师的专业发展水平已经成为一种迫切的社会需要。广大青年历史教师要树立新观念,把专业知识与历史课程标准相结合,不断完善自身综合素质,在新课程改革所带来的机遇和压力中全面提升自我,促进自身的专业发展。本文从青年历史教师的角度,通过调查访问,了解到当前青年历史教师专业发展面临的现状和困境,分析了其专业发展障碍性出现的原因,根据新课程改革的理念探索青年历史教师专业发展的实施策略。本文共分四章。第一章,绪论。本章主要从介绍选题的理由与意义、该课题的研究现状与趋势、论文的创新与特色以及研究思路与方法上进行综述。第二章,基本概念的界定。本章主要介绍了教师、青年教师和教师专业发展三个概念,通过基本概念的界定与把握,将青年历史教师专业发展这个课题进行概念建构和解读。第三章,青年历史教师的专业发展现状。本章主要从问卷调查着手,通过问卷调查的基本情况了解青年历史教师的发展现状,找出影响青年历史教师专业发展的障碍性因素。第四章,青年历史教师专业发展的实施策略。本章通过青年历史教师专业自主发展和外部环境的建设这两个角度,解析促进他们专业发展的实施策略。