本课题研究的主要目的是让学生通过物理实验的创新设计,养成科学严谨的习惯,培养主动探索,实践创新的能力,引导学生在实验创新中发现问题?在探究合作中分析问题,在创新突破中解决问题,实现培养创新意识?创新思维和创新能力的目标。在课题研究中,以观察法和实验法为基本方法,对教材原有的实验和初中物理实验的基础理论和基本方法进行整合运用,在此基础上提出拓展物理实验教学创新案例设计的课题研究,引导学生进一步改进实验效果创新实验教具,解决与生活实际相关的问题,甚至设计新的创新实验。课题研究的实验项目,一是由教师根据目前基础实验需要设定多个既定的实验题目,第二是教师提供目前实验仪器对满足实验验证效果的局限,指出相关实验存在改进的方向,第三实验创新的课题来源于生活中仍需解决的改进点,可由实验小组自拟的相关的物理实验课题。实验要求学生分工合作查找实验相关资料文献,创设不同的物理情景,建立多种物理模型,对实验效果和测量数据进行分析比较,由此选择合适的物理模型,依次为根据选择正确的实验器材,合理的测量方法,对比选择最适合的测量条件,并对得到的实验数据进行分析处理,修正实验创新的方案设计,在班内陈述实验方案进行研讨答辩,其余小组进行提问和评论,实验小组进行二次修改后上交老师进行审阅修改,学生依据实验对象的物理属性,整理归纳与之相关的基本原理及相关物理量之间的对应关系,最后形成可行的实验方案。课题研究着力创设基于实验目标的问题情境,创新实验方法,按照实验小组分工合作,在教师引导下通过实验改进,创新设计积极完成实验设计,将学生创造思维的培养渗透于实验创新的各个环节。依据课题研究三大目标:创新小实验,教具创新研究,科技小发明,按照研究课题的目标需要有计划地开放实验室,拓展实验探究和创新实验设计的时间和空间,利用多媒体?数字技术仿真实验教学等先进的技术手段扩大物理实验的内涵和外延,扩展物理实验的教育功能,组建小小发明家,科技小天才等实验社团建设,遵循基础—改进—突破—创新的教学模式,按照物理实验改进的层次和学生个性发展的需要来由浅入深?由易至难,循序渐进的推进三个层级的研究实施:开发以中考实验为基点的基础型实验创新案例设计,培养初步的创新意识。开发以教具改进为主的提高型实验创新案例设计,提高学生综合运用实验基础原理设计创新实验的能力。开发以科技小发明为目标的独立型实验创新案例设计,引导学生解决生活中的实际问题。