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教育是奥林匹克运动生存与发展的生命线。奥林匹克运动之所以对社会的和平、进步能够产生积极影响其关键因素之一在于它的教育功能。北京2008奥运会的举办将对我国青少年的奥林匹克教育起到积极的推动作用。本文以社会学、教育学和奥林匹克的理论为依据,对北京市海淀区高二学生奥林匹克知识了解情况进行了调查,并对影响学生掌握奥林匹克知识的因素进行了分析,为更好地在青少年中推广奥林匹克教育,推动奥林匹克运动的发展提供一定的参考。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法。对北京市海淀区509名高二学生和58名中学体育教师进行了调查,并对影响学生掌握奥林匹克知识的因素进行了研究。研究结果表明:1、北京市海淀区高二学生对奥运会知识的掌握比较全面。但重点中学与普通中学的学生对奥运会知识的了解存在显著性差异,具体表现在古代奥运会发源地、现代奥运会创始人、冬季奥运会知晓率等方面;男生对冬季奥运会和中国参与奥运会的了解情况好于女生;城区中学学生与城乡结合部(农村)学生在掌握冬季奥运会和奥运历史知识方面有着显著差异。学生对奥林匹克运动的其他活动内容的知晓率不高。2、北京市海淀区高二学生对奥林匹克运动组织结构体系相关知识的了解程度较高,有94.9%的学生知道国际奥委会是奥林匹克运动的最高权力机构,有80.2%的学生知道奥林匹克运动组织结构体系包括三大支柱及奥运会组委会。3、北京市海淀区高二学生对奥林匹克运动的思想体系有一定程度的认知,学生对奥运会文化内涵的理解符合奥林匹克精神。但是不同的学校学生对奥林匹克格言的理解存在显著性差异,重点中学学生和城区中学学生能够更好地了解奥林匹克精神。4、北京市海淀区高二学生对北京2008年奥运会积极关注,成为志愿者是大多数同学的心愿,并且愿意付出行动为奥运会作贡献。5、北京市海淀区高二学生学习奥林匹克知识的态度积极,影响学生对奥林匹克知识了解的主要受学生对体育运动的爱好程度;学生对奥运会关注程度;学生了解奥运会时间先后特征;学校体育活动开展情况;学校奥林匹克教学情况;体育教师积极性;电视等媒体对奥林匹克知识宣传的系统性等方面因素的影响。6、我们应在普通中学和城乡结合部(农村)中学大力开展体育活动,鼓励中学体育教师参加奥林匹克知识讲座,在中学生体育与健康教材中丰富奥林匹克运动知识,在体育理论课中加入奥林匹克知识的考核,提倡在中学开设奥林匹克选修课,推动奥林匹克知识的广泛传播。