我国高中历史课堂教学目前存在着以教师教为中心,学生被动接受的弊端,忽视了学生在教学活动中的主体地位,十分不利于学生自我学习潜能的开发和创新意识、实践能力的形成。新一轮基础教育课程改革十分强调转变学生的学习方式,《普通高中历史课程标准》也倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。探究式教学是新一轮基础教育课程改革所倡导的重要教学方式之一,是实施新课程的一个重要方面。高中历史课堂开展探究式教学能充分调动学生学习的积极性,促使学生主动地去发现问题、探究问题,并与他人进行交流合作来共同解决问题,使学生成为课堂的主体和学习的主人,使历史课堂教学焕发出生命的活力。本文结合具体的教学案例,对高中历史探究式教学进行了初步研究,其研究内容主要分为以下几部分：第一部分：分析了探究式教学的内涵及特征。第二部分：以《五四爱国运动》一课为例探讨在高中历史课堂如何实施探究式教学,主要是从实施的原则和基本策略这两方面来探讨的。第三部分：对高中历史课堂实施探究式教学进行了反思,主要说明了实施后所取得的成效和需要注意的主要问题。