【摘 要】
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自上世纪80年代以来,语文教学界对中学作文教学作了不少探索;但是,作文教学的现状仍然不容乐观,作文教学依然存在着各个层次的“无序”的状态。究其原因,是因为没有建立起与
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自上世纪80年代以来,语文教学界对中学作文教学作了不少探索;但是,作文教学的现状仍然不容乐观,作文教学依然存在着各个层次的“无序”的状态。究其原因,是因为没有建立起与学生心理发展相适应的作文训练序列,具体体现在作文教学目标的无序、作文教学内容的无序、作文教学过程的无序、作文评价标准的无序。本文在前人论述研究的基础上,通过调查研究和纵向比较,从作文教学的根本任务入手,继续探讨初中作文教学问题,主张应建立符合初中学生心理发展规律,体现写作内在的规律性,符合语文教学客观实际的作文训练序列。同时提出,在目标的把握上要胸中有大局,在内容的确定上要符合学生的认知规律,在能力的发展上要关照学生最近发展区。
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