本文研究不同类型大学生的情绪智力、积极人格和领导力实践行为的现状,并对三者之间的关系进行探究,从而为高校更好地培养大学生领导力实践行为、增加对大学生情绪智力和积极人格方面的素质教育提供科学的指导和建议。使用情绪智力量表、大学生积极人格量表和学生领导力实践行为量表,通过分层随机抽样的方法选取29所高等院校1282名大学专科生、大学本科生和硕士研究生进行问卷调查研究。研究的结果如下:1.大学生情绪智力总体处于中等偏高水平;大学生情绪智力在性别、政治面貌和专业类型上不存在显著差异,而在生源地、是否为独生子女、是否担任学生干部和学生类型上差异显著,具体表现为:来自城镇的大学生的情绪智力总分高于来自农村的大学生,独生子女大学生的情绪智力总分高于非独生子女大学生,担任学生干部的大学生情绪智力总分高于没有担任学生干部的大学生,大学专科生和硕士研究生的情绪智力总分高于大学本科生。2.大学生积极人格总体处于中等偏高水平;大学生积极人格在性别、生源地、是否为独生子女、政治面貌和专业类型上不存在显著差异,而在是否担任学生干部和学生类型上差异显著,具体表现为:担任学生干部的大学生的积极人格总分高于没有担任学生干部的大学生,大学专科生和硕士研究生的积极人格总分高于大学本科生。3.大学生领导力实践行为总体处于中等偏高水平;大学生领导力实践行为在性别、是否为独生子女和专业类型上不存在显著差异,而在生源地、是否担任学生干部、政治面貌和学生类型上存在显著差异,具体表现为:城镇大学生的领导力实践行为总分高于农村大学生,担任学生干部的大学生的领导力实践行为总分高于没有担任学生干部的大学生,中共党员大学生的领导力实践行为总分高于政治面貌为共青团员和群众的大学生,硕士研究生的领导力实践行为总分高于大学生专科生和本科生。4.大学生情绪智力及各维度和领导力实践行为及各维度均呈显著的正相关;大学生情绪智力及各维度和积极人格及各维度均呈显著的正相关;大学生积极人格及各维度和领导力实践行为及各维度也均呈显著的正相关。5.大学生情绪智力可以显著预测领导力实践行为,大学生情绪智力可以显著预测积极人格,大学生积极人格可以显著预测领导力实践行为,大学生情绪智力和积极人格也可以共同显著预测领导力实践行为。6.大学生积极人格在情绪智力和领导力实践行为之间起部分中介作用,中介效应占总效应的58.86%。情绪智力既能直接影响大学生领导力实践行为,也能通过积极人格间接影响大学生领导力实践行为;当前大学生的领导力实践行为还有待提高,从大学生的情绪智力与积极人格两方面去影响和提高大学生的领导力实践行为具有一定的可行性和合理性。