以幼儿认知能力培养为目标的色彩启蒙教育是文化教育必不可少的组成部分，一方面它是启蒙教育不是专业教育，另一方面它也肩负着培养幼儿认知能力的重任，扩大了幼儿的视野，丰富了幼儿的文化生活，对幼儿的认知能力、智力情操的发展有特殊的作用。人的色彩认知能力、艺术天资，往往在幼儿期就显露出来，优质的启蒙教育对于培养优秀的艺术人才是极为重要的。艺术的培养，有利于与社会人的气质及个性的形成，儿童色彩启蒙教育就是培养艺术潜质的教育活动，是培养全面发展的人才的阵地。本篇研究第一部分简述国内外色彩启蒙教育的现状与共同点，在此基础上巧妙地引出论文的核心内容——“色彩启蒙与幼儿认知能力”，并加以论述。指出在遵循个人身心发展规律的条件下，培养幼儿认知能力、进行色彩启蒙教育的重要性。紧接着从直观性、启发性和发展性三方面进行论述，指出色彩启蒙教育与幼儿认知能力培养的原则。并对三项原则进行深入理解，以达到对色彩启蒙教育与幼儿认知能力培养原则更好的理解。然后在确立好原则的基础上，从色彩语言、色彩构成和色彩的运用三方面进行论述，结合色彩心理学与教育学等学科知识，联合实际课堂教学，分层次的确立出色彩启蒙教育与幼儿认知能力培养的内容。最后引入色彩启蒙教育的教育方法。从游戏化和启发性教育方法入手，完成论文主体的最后部分。最终将论文的研究成果运用到当前幼儿美术教学课堂中去，期望达到预期效果。