内容摘要:文言文阅读作为高考的重头戏,历来受到广大教师和学生的重视,由于排斥文言文,自身素质不高,学习方法欠妥,多数学生的文言文阅读和应试能力很低;教师则因传统教学模式的束缚,应试压力大,在文言文教学时只注重“串讲”,忽视对学生能力的培养。结果,学生越来越厌学,教师越来越难教,师生同时陷入文言文教学的困境。因此,通过分析文言文教学现状,探究文言文教学的新途径就显得十分必要了。论文共分四大部分:引言部分阐述了该课题提出的缘由、国内相关研究、理论依据、研究意义和研究方法。第二部分简要概述文言文的内涵、特点以及学习文言文的现实意义。第三部分通过问卷调查和比较分析的方法,从学生、教师和高考的角度分析文言文教学的现状:学生思想上的不重视,知识迁移能力差,以及对古代文化常识的疏离,导致文言文阅读能力不高;教师理念上的偏误,手段的粗糙,教学形式的单一,导致文言文课堂举步维艰;卷面的分数与师生的付出难成正比,极大伤害了师生学习文言文的兴趣和信心。第四部分主要为对策研究,主要包括以下内容:1、更新观念,明确文言文的教学重点——文言并重,运用启发式教学,创设情境,激发求知欲。2、在教学过程中,注重培养学生的学习能力。论文依托课改精神和建构主义理论,采用调查比较、文献综述等方法,不仅详尽阐述了目前高中文言文教学的现状,并总结了一些切实可行的教学手段,以期提升文言文教学的质量。