随着教育事业日渐受到重视,教师团队也越来越被社会所普遍关注。尤其民族地区,汉语教学受到越来越大程度的重视,越来越多的家长、社会人士、教育教学机构重视到了汉语教师的关键性。随着近年来政府对民族教育事业投入力度的逐步加大,通辽地区蒙古族中学汉语教师队伍不断优化、不断壮大。无论是在硬件设施完善、教师来源优化、教师管理制度的完善、教师队伍整体素质的提高方面都取得了很大的成绩。从中我们能总结出有利于汉语教师队伍建设的经验,为以后汉语教师队伍的日益完善提供依据。但是,相对于通辽市市区而言,旗县、乡镇蒙古族中学教师队伍建设却明显滞后,甚至与市区中学教师队伍的差距越拉越大。这就出现了因资源配置不均衡而引起的受教育机会不平等的现象。尤其在较为落后的旗县或乡镇,教育教学硬件设施不过关,影像资料的短缺、老旧,使得汉语教师不仅要弥补教学设备短缺所带来的不足,还要想方设法拓展学生的知识面。教师是学生和学习内容之间的桥梁,桥梁的畅通无阻是有效的进行教学的前提条件。一所学校教师队伍的发展除了看教师队伍人数和学历层次以外,更要看其所取得的教学成果及科研成果。教师人数及学历层次都是自然情况,教学成果才是实质性的发展成果。例如汉语中、高考平均成绩,中、高考汉语单科最高成绩,民族汉语水平考试成绩,汉语教师教学技能比赛成绩,科研团队,科研项目,科研成果等等是现阶段最能证明一所学校教师队伍水平的因素。想提高汉语教学水平、教学质量就要先提高汉语教师的整体水平。想提高汉语教师整体水平就要先从稳定基层汉语教师队伍开始。具体来说要从汉语教师在职培训、引进高校优秀人才、低水平学校和高水平学校之间建立良好的互助关系、改善学校教育教学硬件设施、提高教师待遇、让教师潜心搞教学等诸多方面建设通辽地区蒙古族中学汉语教师队伍。