小学语文教材中的叙事类课文,内容接近学生的生活,语言典范性强,易于调动儿童的学习积极性,有助于培养学生高尚的道德情操,形成正确的情感态度与价值观;有助于小学生学习语文知识、培养语文思维能力和语言表达能力、提高审美认识与鉴赏能力,以全面培养学生语文素养。叙事类课文在小学部编版教材中占比较大,是语文教学的重要内容。通过调查研究发现:当下小学语文高段叙事类课文教学教学设计中问题设计质量不高,课堂问题设计凌乱繁多,导致教学教学效率低的问题。教学设计或缺少主问题,或主问题设计欠科学。研究小学高段叙事类课文教学主问题设计的策略,是提高小学高段语文教学效率不容忽视的课题。研究共分为三个部分。第一部分,考察H省Y市第一小学高段叙事类课文教学教学现状。发现教学设计中问题设计的问题,包括叙事类课文中主问题琐碎化、忽视了叙事类课文的文体的特征、叙事类课文主问题设计目标不明确、叙事类课文主问题难易程度不当等方面问题。第二部分,分析产生主问题设计缺失或者失当的原因,包括教师对主问题的价值没有重视、教师对叙事类课文文本解读能力欠缺、教师对叙事类文本特征认识不足、教师设计叙事类课文主问题时忽视了学情等制约因素。第三部分,提出叙事类课文主问题设计的的指导策略:基于叙事类课文主问题的设计核心;基于叙事类课文要素进行设计主问题;基于叙事类课文中不同文体的主问题设计;基于叙事类课文主问题优化设计。