化学是一门实验为基础的科学。新课程理念在中学化学教学中的落实和实施,都离不开化学实验教学。所以加强中学化学实验教学是适应新课程标准的需要,顺应新形势的要求。那么如何立足于农村牧区,加快蒙古族地区中学化学实验教学的发展,是蒙古族中学和牧区化学教师必须关注的问题。对于蒙古族初中化学教学研究是提升基础教育质量的需求,是落实民族教育改革的通道,对提高蒙古民族的素质具有非常重要意义。本文是通过查阅并仔细研读大量相关文献资料,此基础上对国内外相关研究进行综述。以赤峰地区蒙古族聚集的三个旗县四所蒙古初中的部分学生和教师为调查对象,进行问卷调查了解到目前蒙古中学化学实验教学现状,发现蒙古族初中化学实验教学中教师缺乏创新意识和能力,领导不重视化学实验教学,实验评价方式单一,被中考束缚等问题存在。针对存在的问题提出相应教学对策,围绕教学对策编写出实际教学案例及过程性评价。在本论文中的《溶液酸碱性的探究》、《二氧化碳制备及性质探究》、《过氧化氢分解制备氧气及催化剂探究演示实验设计》三个教学案例具有民族地区乡土特色的课程资源开发意义和教学参考价值。本文以实际教学对策与具体教学案例的实施研究得出以下结论:(1)初中生参与实验次数的增多,生活实验资源的开发及实验教学评价体系的制定有效的提高学生实验操作能力。(2)为了培养学生的实践探究能力和科学素养,教学对策注重学生在实验准备及实验过程中的主体地位,实验素材贴近学生实际生活,能设计实验方案及制作代用品实验仪器。(3)针对蒙古族学生实验常常被教师演示实验替代的现象,教学对策尽量的安排学生实验并注意开发蒙古族特色的乡土实验,改变了教师实验教学的陈旧观念,提高创新能力及专业素养并提高了教学水平。(4)具有蒙古族地方特色和学生特点出发的教学对策的实施有效的释放了蒙古族学生的天性,增强学生自信,克服了牧区初中学生的不利于实验教学的心理因素。