国务院发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出:至2022年,全面启动普通高中新课程、高考改革,启用新版教科书。新编写的教科书以落实“立德树人”任务为总导向,是《普通高中物理课程标准(2017年版)》的具体表现,是学生物理学科核心素养培养的重要载体。本文选取人民教育出版社2019年第1版的必修一,先制定了一套可操作的物理学科核心素养量化标准,采用内容分析法定量统计它们在教科书中的呈现情况,后采用归纳法定性总结教科书在物理学科核心素养培养上的体现情况。在定量分析中得到以下结论:(1)整体来看,在物理学科核心素养四个方面的呈现中,科学思维和科学探究占主导地位;(2)从各要素的具体呈现情况来看,模型建构、科学推理、证据三个要素的呈现频数较多,运动观、问题、相互作用观、科学本质四个要素的呈现频数为中等水平;(3)解释、交流、科学态度要素的呈现频数比较少,物质观、质疑创新、科学论证、社会责任、能量观五个要素最为缺乏。在定性分析中得到以下结论:(1)在章节设置、概念及规律的建构上,具有探究色彩,符合学生的认知,有利于物理观念的阶梯式培养;(2)对科学思维、科学方法进行有序、系统性地渗透,且增加了“科学方法”栏目;(3)强调科学探究,一方面重视证据在概念、规律建构过程中的有效性,另一方面调整结构,改变实验探究课的写法,引导学生进行科学实验;(4)重视科学态度与责任教育,且强调理论结合实际,突出STSE思想。