自我教育是随着人类的进步、社会的发展以及人的主体意识增强而发挥着独特作用的。自我教育是思想政治教育行之有效的方法,是提高大学生综合素质的重要环节和有效形式。确立自我教育在教育中的核心地位,加强大学生自我教育,充分发挥大学生自我教育的能动作用,是克服当前高校教育过程中的种种弊端,真正有效地实施素质教育,全面提高教育质量和效率,促进人的整体素质全面、协调、自主发展的根本问题。没有自我教育过程,教育的目的就难以实现。文章首先对自我教育的含义进行分析、界定,结合古今中外哲学家、教育家的有关论述,分析了大学生自我教育的含义和特点。自我教育就是“自己”教育“自己”的过程,是主体的我对客体的我的把握、认识、完善和超越的过程,是指大学生自觉地控制自己的行为,并通过对自我的对象化,主动地控制自己的行为,从而实现预定目标的过程。它是大学生自己根据社会的要求,有目的、有计划、主动地对自我提出任务,把自我作为认识、约束、调控与改造的对象,以提高和完善自我素质而进行的一种教育活动。具有教育主体与教育客体的合一性,自我教育与学校教育的统一性,教育内容选择上的自主性,教育过程中内化的主动性等特征。其次,文章阐述了提高大学生自我教育能力的重要性和必要性。提高大学生自我教育能力,是实现高等教育目标的根本保证,是高校主体性德育的必然选择,是大学生适应身心发展的基本需要,是落实科学发展观的具体体现。同时由于传统德育如在教育方式、教育内容和教育效果的不足;大学生自身存在着自我认知、自我体验、自我控制等不足;纷繁复杂的国内外形势冲击着大学生的思想;以及由于高等教育的发展,网络社会的形成和发展,构建终身教育体系的迫切需要,有必要提高大学生自我教育能力以此适应不断变化的时代形势,迎接新的挑战,提高自身综合素质。这就为在提高大学生能力中的重要作用提供了有力的理论基础和现实依据。最后,文章从理论和实践相结合的角度,提出和论证了提高大学生自我教育能力的主要途径和外部支持,为进一步提高大学生自我教育能力提供了有力支持。要增强大学生自我教育意识,就要引导大学生正确认识自我,激发自我教育的意识;教育过程中要树立“以生为本”的教育理念。同时搭建大学生自我教育的实践平台,如学生会,学生社团,积极参加社会实践活动。提高大学生自我教育能力还需要各种外部因素的支持。家庭教育、学校教育、社会教育对提高大学生自我教育能力的起着引导,感染作用;创新学生工作管理形式,为提高大学生自我教育能力提供制度上的保证;加强校园硬文化和软文化建设,为大学生自我教育的良好环境和氛围,通过对大学生的心理感染促使大学生自我教育能力的提高。