21世纪是科技迅速发达的信息时代，是国际交流十分频繁的时代，是人才追求自我发展和持续发展的时代。随着经济活动的全球化程度的不断加深和我国教育国际化的逐渐推进，新时期对外语教学提出了更高的要求。传统的英语教学模式和教学内容不再适应形势的发展。“我国持有各种外语证书的人已经达到几千万，而外语人才仍然相当匮乏”(刘润清2003)，只有少数人能真正与外国人交流并读懂外文原著及报刊。李岚清副总理多次指出外语教学存在“费时低效”的问题。为了满足时代发展的要求和中华民族伟大复兴的需要，我国积极推行基础教育课程改革，颁布了新的教学大纲和课程标准，编写了新教材，而且做到了英语教材多样化。但英语教材总难免局限于语法教学和课堂用语，某些教学内容单一、滞后。学生们靠仅仅阅读教材很难获取最新信息和提高获取信息的能力，他们不再满足于阅读教材。而学生们想获取最新信息、学习最流行的语言。为了将学生培养成符合社会需求的实用型人才，处于基础教育阶段的高中英语教学有责任提高学生获取知识的能力和运用英语的能力。《英语课程标准》明确提出：英语课程要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。阅读是人们获取信息和目的语输入的重要途径。而英语报刊可以为学生提供丰富新颖的信息和地道的语言，英语报刊阅读可架起学生学习和真实生活之间的桥梁，弥补教材的不足，提高学生获取知识的能力和运用英语的能力。所以，通过实证研究证实英语报刊是否符合高中学生对阅读材料的需求、报刊阅读是否有利于提高学生的综合运用语言能力，以及探索如何有效地实施报刊阅读教学，对于提高英语教学效率、对于促进英语教学改革、对于学生的可持续发展都有着重要的现实意义。然而，有人对高中英语报刊阅读教学的可行性感到怀疑，有些老师对如何实施高中英语报刊阅读教学心中没数。基于这些原因，作者开展了高中英语报刊阅读教学的实证研究。本论文除引言与结论部分外，共分为五章。在第一章，笔者简要分析了我国高中英语阅读教学的现状、国内外英语报刊阅读教学研究的现状和《21世纪英文报·高中生版》的特点，讨论了高中英语报刊阅读教学的意义。第二章简要介绍了本实证研究的理论基础：需求分析、克拉申(Krashen)的情感过滤假设和输入假设、图式理论及任务型教学理论。第三章介绍了本研究的目的、实验假设、实验对象、实验工具和材料。作者根据相关理论提出了三个假设：1．英语报刊符合高中学生对阅读材料的需求；2．报刊阅读教学有利于扩大学生的词汇量；3．报刊阅读教学有利于提高学生的综合运用语言能力。在实验中，笔者选择了所在学校的两个高二班级为实验对象，实施了一个学年的实证研究。第四章详细描述了高中英语报刊阅读教学的整个实验过程，包括前测、后测和问卷调查；笔者精心设计了报刊阅读任务，努力构建报刊阅读教学模式，利用《21世纪中学生英文报·高中版》开展阅读、写作和听说训练；努力培养学生阅读英文报刊的习惯；开展丰富多彩的课外活动，创造良好的英语习得环境。在第五章，笔者采用SPSS12.0(社会统计学软件包)对从实验和问卷调查中收集到的数据进行统计和分析。实验和问卷调查的结果在一定程度上证明实验假设是正确的：英语报刊符合学生对阅读材料的期望；通过报刊阅读教学来扩大学生的词汇量、提高学生综合运用语言能力可行有效。在结论部分，笔者总结了高中英语报刊阅读教学的优点和问题，指出本研究的局限性及教学启示，提出了一些读报策略和完善建议。