根据教育部《大学英语课程教学要求》,大学英语教育要培养学生的英语综合运用能力。随着科技的发展和社会的进步,语言也在不断的发展和变化。如何跟上语言发展的步伐,整合教学资源,利用有限的课堂学时来培养大学生英语综合运用能力已经成为英语教育者研究的课题。伴随着英语报刊、杂志在大学英语课堂上的出现,英语教育者已经逐渐对多元化英语新闻作为新的教学资源对大学英语教学的促进作用有所认同,但对于将其具体应用到课堂教学过程中的实证研究仍然不多。本文旨在通过对非英语专业本科生进行利用英语新闻辅助大学英语课堂教学的实际研究来验证英语新闻引入大学英语课堂教学的可行性、实用性和有效性。基于克拉申输入假说和情感过滤假说,以及建构主义情景式教学理论,本文对将英语新闻引入大学英语课堂教学进行了实证研究。从具体课堂教学入手,选取符合学生水平的英语新闻材料,在黑龙江八一农垦大学10级B6英语教学班68名学生中进行为期一个学期的实验,对他们进行英语新闻辅助下的大学英语教学,即在教学过程中通过引入视频、音频、文字等形式的英语新闻来辅助完成英语课堂教学；同时选取10级B2英语教学班70名学生作为对照,按照原有的教学方法完成实验学期的英语教学任务。实验之初收集两个班级学生上一学期的出勤率、口语成绩、期末成绩等各项数据。经过实验学期15周的教学,期末采用黑龙江八一农垦大学大学英语期末试卷对两个班级138名学生进行了英语综合水平测试,并进行了口语测试,所得数据与上一学期相关数据进行比较,通过SPSS19.0软件进行方差、频数等分析得出数据。结果表明,实验班级B两个学期各项数据上升幅度均比对照班级B2明显。由此可以得出,英语新闻的引入对于促进大学英语教学、提高学生英语综合水平是有效的。本文从具体的课堂教学入手验证了英语新闻作为教学材料在大学英语课堂教学过程中的积极作用,总结了对大学英语教学的启示,提出了英语新闻应用于课堂的具体方式方法和注意事项,并归纳了此种教学方法对于教师和学生所提出的具体要求。