农村中小学教师短期集中培训作为教育部和财政部教师培训的重点项目,已成为提高农村基础教育师资的核心和关键,提高培训质效至关重要。本文首先采用文献法对国内外教师培训评价研究现状和应用情况进行了概要综述；以河北省为例,通过调查研究法分析了基于导向性的农村中小学教师短期集中培训评价的作用和目前存在的问题,研究了教师培训网络信息化平台,提出了运用网络信息化平台助力短期集中培训的创新性建议。通过专家访谈法、调查法和文献法等研究方法,构建了包含3个一级指标、11个二级指标和31个三级指标的农村中小学教师短期集中培训评价指标体系,设计了测量问卷,并采用层次分析法(AHP)法完成了三个级别指标权重的设定。基于上述研究,提出了保证农村中小学教师短期集中培训质效的对策,主要有：应用与推广信息化平台,缩短反馈周期；围绕信息化平台,建立主管部门、培训院校、参训教师三位一体的评价体系；制定训后提升培训效果的具体措施；及时做好总结工作,感悟得失；加强教师信息技术应用培训和推广；鼓励培训院校大胆革新培训形式等六项措施。