国内外诸多学者的研究表明,自我概念与归因方式对个体的心理健康有重要的影响。大学生自我概念与归因方式对心理健康的研究,可以为大学生心理健康的研究提供理论依据,为大学生心理健康教育工作提供适合的切入点,对于提高大学生的心理健康水平,减少日益增多的大学生心理健康问题具有重要意义。本研究在广泛综述与评价国内外有关自我概念与归因方式发展研究成果的基础上,提出了研究的目的,即探讨我国大学生自我概念、归因方式与心理健康的特点;探讨大学生自我概念、归因方式与心理健康之间的关系。首先,本研究利用计算机网络调查技术,整个问卷调查过程全部在电脑上进行,实现了无纸化操作,省时,省力,而且避免了纸质问卷的调查方式存在的种种弊端;本研究采用MSSQL server 2000软件进行数据储存及提取。其次,运用SPSS13.0和LISREL8.70软件,对调查数据进行信、效度分析,描述性统计分析,独立样本T检验,单因素方差分析,相关分析和中介效应检验。研究结果如下:(1)道德自我维度的性别差异显著,男生的道德自我概念得分显著低于女生;自我批评维度的性别差异显著,男生的自我批评得分高于女生;而自我总分及生理自我、心理自我、家庭自我、社会自我、自我认同、自我满意和自我行动七个维度不存在显著的性别差异。(2)归因方式持久性维度的性别差异显著,男生得分显著低于女生;归因总分及自身性和整体性两个维度的性别差异均不显著。(3)归因方式上自身性维度的文、理科差异显著,文科生得分显著高于理科生;归因总分及持久性和整体性两个维度的文、理科差异均不显著。(4)心理健康强迫症和偏执两个维度的性别差异显著;健康总分及躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病和其他八个维度的性别差异均不显著。(5)对大学生内隐自我概念高分组低分组进行独立样本t检验发现两者在外显自我概念中的自我批评维度差异显著,高分组在自我批评维度上得分高与低分组。(6)自我概念在归因方式对心理健康的影响中存在中介效应。