新教师为教育界带来新的力量、新的思想、新的局面,是我国教育事业不断向前发展的基础,由此可见新教师在教学中的重要性。但是新教师正是因为其“新”的特点,在教学实践中会遇到一些问题。本论文针对新教师与学生之间交流沟通的问题进行研究,引进新的理论,为缺乏教学经验的新教师提供一些加强沟通能力,建立师生和谐关系的技巧。本文分四章。由于本文以国内已有的相关理论为基础,引进了外来理论,并以此补充国内理论在语文教学中欠缺的地方。所以第一章着重介绍了所引进的理论——身心语言程序学,及身心语言程序学的相关假设,为使读者了解身心语言程序学,做深入的介绍。第二章分析了我国新语文教师在教学工作中存在的问题。问题的分析有助于我们了解问题产生的原因,进一步有助于我们找到解决问题的办法。第三、四章是对论文中引入的新理论——身心语言程序学的必要性与意义分析和解决新语文教师问题的方法和建议。建议中首先针对新教师的特点、不足之处,提出改善教师沟通方式,提高教师沟通能力,建立和谐师生关系的方法。其次,在课堂教学中为新进语文教师提供语言上的借鉴,使教学内容更容易被学生接受、理解。论文中对新语文教师所面对问题的建议是重点,建议结合语文学科的特性与身心语言程序学的相关理论,为新语文老师,同时也可为其他学科的新、老教师在教学中解决师生问题时提供一些借鉴。