党的十八大将生态文明建设摆在“五位一体”总布局的高度论述,并提出要加强生态文明宣传教育,增强全民节约意识、环保意识、生态意识,形成合理消费的社会风尚,营造爱护生态环境的良好风气。这一理念昭示了党加强生态文明建设的意志和决心,也为加强生态文明宣传教育指明了方向。当前,人们对生态问题的关注超过了历史上任何时期,这既是大自然向人类敲响的警钟。也是人类追求优质生活的需要。因此,加强生态文明教育是学校教育所承担的重要历史使命,时代要求对中小学生进行生态文明教育,培养全面发展的高素质人才,更好地促进和谐社会建设和可持续发展。中小学生生态文明教育是我国学校生态文明教育体系的枢纽环节,其教育对象是正处于人生观、世界观、价值观形成关键期的成长中的中学生,尤其应当引起全社会的关注。中学生态文明教育是以培养能够推动人类、自然、社会三者之间和谐共生、永续发展的“生态人”为教育目标而开展的一种生态道德教育活动,着力于培养服务于社会主义生态文明建设的后备军,是中学德育在建设生态文明新时期的重要组成部分,也是对中学环境教育的拓展与延伸。本文通过相关分析,对如何推进我国中小学生态文明教育进行了探索,论文共分为四个部分:第一部分为研究的选题依据与意义,在对国内外研究理论进行厘清的同时提出了本文的研究方法和研究框架。第二部分介绍了生态文明教育的相关理论,包括生态文明教育的内涵、中小学生生态文明教育的理论依据以及加强中小学生生态文明教育的意义。第三部分论述了我国中小学生生态文明教育存在的问题,在此基础上分析了中小学生生态文明教育存在问题的原因,就原因来看,主要有学生自身能力的缺陷,家庭生态文明教育缺乏,中小学校生态文明教育师资力量薄弱,以及国家生态教育法律法规不健全等原因。第四部分则提出了加强中小学生生态文明教育的基本原则,从政府层面、学校层面、家庭层面、学生个人层面提出了加强生态文明教育的具体路径。