创业对经济发展、科技进步和文化繁荣起着举足轻重的作用。改革开放以来,我国创业者抓住市场机会,大量私营企业和个体工商户不断涌现,极大的推动了经济发展。自新常态以来,党中央国务院数次强调活跃民营经济,让全民创业的血液在全社会流动,推动形成“大众创业,万众创新”的社会氛围,因而在全国范围内掀起了一股创业热潮。然而,在经济社会转型发展时期,市场竞争愈加激烈,创业企业生存异常艰辛,加之创业者自身素质跟不上企业发展,因此不少创业者在艰难的创业过程中选择了放弃。然而,创业成功与创业者能否在创业过程中坚持不懈、即使遇到困难也不放弃有着密切关系。因此,探讨如何提高创业能力,使创业者在创业道路上坚持下去成为亟需解决的重要问题。本文在对创业者的调查访谈以及对国内外创业坚持相关文献梳理的基础上,创造性地构建了创业者创业学习、创业能力与创业坚持的关系模型。通过对所回收的324份有效问卷进行统计分析,检验了创业学习、创业能力和创业坚持量表的信度和效度。同时,回归分析表明,经验学习、认知学习、实践学习均对创业坚持有着正向预测作用,创业能力在经验学习、认知学习与创业坚持中起部分中介作用,而在实践学习与创业坚持中起完全中介作用。此外,本文还比较分析了创业者的性别、户籍、学历、对外部环境的认识、创业激情、亲人中有无创业者、预期收入是否满意、创办企业雇员人数等对其创业学习、创业能力和创业坚持的影响。基于此,本文提出以下建议:创业者要增强自主学习意识,努力提高自身创业能力;政府要保持并优化现有的一系列创业扶持政策;高校要加强对高学历人才的创业教育;此外,还要注重推动众创空间与高校创业教育的联动发展。本文的创新之处在于:其一,探索了创业坚持量表在中国情境下的适用性。清晰界定了创业坚持的内涵,并在借鉴国外成熟量表基础上增加了经访谈所得的三个题项,经检验最终得到创业坚持5题项量表,为国内创业坚持研究提供了有效测量工具。其二,构建了创业学习、创业能力与创业坚持的中介关系模型。本研究基于理论整合视角,综合创业学习心理学派、认知学派和行为学派的思想,构建创业学习对创业坚持的影响关系模型,并验证了创业能力在认知学习、经验学习、实践学习与创业坚持之间的中介作用,进一步探析了创业坚持的影响因素,丰富了国内学术界对创业坚持的研究。其三,本文创造性地提出推动众创空间与高校创业教育联动发展的策略。该策略有利于优化创业教育资源配置、形成创业集群效应,营造创业氛围、提高创业质量,进而对全社会创新创业提供理论指导。