现如今,随着中国的不断强大,国内外政治经济贸易的交流也在不断增强,口语的交流能力开始变得越来越重要。然而,传统的教学方法,教师固定的思维模式,以及学校,师生迫于考试的压力而只追求分数的现象,使如今的课堂英语口语教学严重脱离生活中的实际交流情况,又因为中考不考口语,所以学生根本不重视口语练习,更没有形成口语交际的意识和能力。本文主要是想通过在课堂口语中使用对话式口语教学的方法,改变初中英语口语教学现状,从而解决在口语交际中学生的沟通焦虑、障碍、畏惧开口说英语,课堂口语教学沉闷等问题。所以本文结合国内外的相关文献,首先对对话及对话理论进行阐述,为后续如何把对话理论运用于初中英语口语教学中打好了理论基础。研究中,笔者主要采用了观察法、实验研究法和问卷调查法,以内蒙古阿荣旗阿伦中学7.9班学生为研究对象,首先找出学生英语口语不好的原因,然后运用对话教学的相关理论,从目前初中课堂口语教学的情况、出现的问题、需要使用的整改方针等方面进行研究,针对7.9班学生英语口语的掌握情况和7.2班学生口语的状况进行为期一年的分析和对比。研究表明对话理论对中学英语口语教学有很大的提升和改进作用,课堂教学中运用对话理论后,学生的学习兴趣加强,学习效率提高,沟通焦虑降低,不再担心负面评价,沉闷的课堂也开始变得充满活力。综上表明,口语对话教学对改善课堂口语教学中现存的问题是有很大的帮助和积极的推进作用的。