随着汉语国际教育事业在全球范围内的迅速发展,开设汉语课程的海外幼儿园也在不断增多,作为世界汉语发展新生力量和后起之军的幼儿逐渐成为对外汉语教学的重要组成部分。而幼儿特殊的心理、生理机制和认知模式都决定了对其汉语教学不能照搬青少年和成人的教学模式。匈牙利的幼儿汉语教学刚刚处于起步阶段,在教学内容、教材选用、课程设置及课堂教学等方面没有可借鉴的经验,具体的教学都是参考匈牙利小学和中学汉语课堂的经验模式,这一模式在很多方面并不符合匈牙利幼儿的学习特点,限制了幼儿的汉语学习。如何从汉语作为第二语言教学的特点出发,结合匈牙利的教育思想和教育理念,探究符合匈牙利幼儿认知模式和行为特点的汉语课堂活动形式,是一个值得探讨的课题。本文以对外汉语教学、学前教育学和儿童心理学相关知识为理论基础,以笔者在匈牙利Nador街道幼儿园为期一年的汉语教学经历为依据,集中探讨关于匈牙利幼儿汉语课堂活动的设计和实践。结合匈牙利“让孩子在宽松自由的环境下成长”的学前教育思想及“让儿童在丰富的课堂活动中快乐学习”的外语教育理念,笔者认为:1、匈牙利的幼儿汉语课堂应以培养兴趣为定位,以趣味性为主要原则,通过多样的教学方法和丰富有趣的课堂活动形式让幼儿轻松、快乐地学习汉语;2、图片、实物教具、游戏、儿歌和全身反应等方式和活动在课堂中的运用对于帮助幼儿注意、记忆、理解以及课堂管理方面有着极大的作用。